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Résultats de recherche

• 27 avril 2023

  Le Plan d’Action pour la Réussite en Enseignement Supérieur au Québec 2021-2026

  Léa Beaumatin

  2023

  Notes et rapports
• 3 juillet 2025

  Comprendre les ruptures en licence 1 : la formule universitaire comme obstacle à l’affiliation étudiante – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Manon Rivat

  2025

  Notes et rapports
• 17 décembre 2025

  Classe inversée pour les étudiant·es de S1 au portail Sciences et Technologies à Bordeaux : comment est-ce possible ?

  Marina Deng, Hélène Debéda, Noëlle Lewis

  2025

  Retours d’expérience
• 6 mars 2025

  La réussite étudiante au regard des savoirs universitaires – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Christophe Roiné

  2025

  Notes et rapports
• 18 février 2025

  Un exemple d’accompagnement à une réussite dans un parcours d’acquisition de compétences en marketing

  Laurence Chérel, Catherine Lapassouse Madrid

  2025

  Retours d’expérience
• 30 octobre 2023

  Un format de cours structuré améliore la performance globale en biologie cellulaire mais ne réduit pas l’échec à l’examen final

  IJsbrand Kramer, Frédérique Pellerin, Xavier Noguès

  2023

  Retours d’expérience
• 15 mai 2025

  Du lycée à la fac : Les difficultés liées à la transition vers l’enseignement supérieur

  Sofia Laiz Moreira

  2025

  Enquêtes et recherches
• 12 décembre 2025

  Comprendre les ruptures en licence 1 : la question du choix d’études – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Manon Rivat

  2025

  Notes et rapports
• 19 décembre 2024

  Comprendre les sorties précoces de l’université à partir de la littérature scientifique : variables explicatives et enjeux conceptuels – Rapport de recherche de l'Open Lab In'Pact

  Anna Aslett, Christophe Roiné

  2024

  Notes et rapports
• 28 avril 2023

  Au cœur du déploiement de la personnalisation en licence, l’émergence d’un nouveau métier à l’université : Coordinateur ou Coordinatrice Pédagogique Enseignant·e

  Florence Brumaud, Marthe-Aline Jutand

  2023

  Retours d’expérience
• 27 avril 2023

  Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire

  Sébastien Tournaux, Serge Mouton

  2023

  Regards croisés
• 26 février 2025

  Hybrider ses ressources : un exemple de « faire pour » les enseignants

  Nolwenn Quéré, Emmanuelle Auras, Jordi Bonnet

  2025

  Regards croisés
• 13 novembre 2024

  La semaine d’intégration, un dispositif pour la persévérance en première année de licence ? – Rapport de recherche de l'Open Lab In'Pact

  Léa Beaumatin, Anna Aslett, Christophe Roiné

  2024

  Notes et rapports
• 3 juillet 2023

  La recherche-action comme levier du développement professionnel des enseignants et de la réussite étudiante

  Rana Challah, Charlotte Pourcelot-Capocci, Emmanuel Sylvestre

  2023

  Enquêtes et recherches
• 18 mars 2025

  Que disent les étudiants des dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université ? – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 2)

  Christophe Roiné

  2025

  Notes et rapports
• 5 mars 2024

  L’alignement pédagogique en pharmacie clinique permet-il de renforcer l’autonomie des étudiants ? Retours d’expérience, stratégies et perspectives

  Dominique Breilh

  2024

  Retours d’expérience
• 20 novembre 2025

  L’offre de formation de la licence de sociologie : un exemple de formation par séquences temporelles avec une personnalisation des parcours – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Léa Beaumatin

  2025

  Notes et rapports
• 13 février 2025

  « Résoudre le syndrome de la page blanche de Laurine ». Quand le dispositif échoue ou qu’il réussit trop bien

  Léo Lebrun

  2025

  Regards croisés
• 27 mai 2025

  Synthèse du rapport de Terra Nova (2017) « Études supérieures : rythmes subis, rythmes choisis » – Note de lecture de l’Open Lab In’Pact

  Anna Aslett, Christophe Roiné

  2025

  Notes et rapports
• 5 décembre 2025

  Utiliser un récit pédagogique pour donner du sens aux apprentissages

  Stéphanie Zeidenberg

  2025

  Retours d’expérience
• 9 octobre 2024

  Classe inversée en cours magistral de physique en Licence

  Guillaume Blanc

  2024

  Retours d’expérience
• 10 avril 2025

  Étude d’un film-documentaire : regard analytique sur des subjectivités en formation

  Christine Bouissou

  2025

  Enquêtes et recherches
• 21 janvier 2025

  Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest

  Riwalenn Ruault, Pauline Letortu

  2025

  Retours d’expérience
• 27 avril 2023

  Les dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université de Bordeaux (partie 1 – points de vue des étudiants)

  Christophe Roiné

  2023

  Enquêtes et recherches
• 16 avril 2025

  Évaluation des acquis d’apprentissage à l’université : représentations et pratiques des enseignants de l’université de Bordeaux – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 3)

  Anna Aslett, Christophe Roiné

  2025

  Notes et rapports