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36 résultats ont été trouvés.
  • 27 avril 2023
    Le dispositif de compagnonnage à l’université de Bordeaux, un accompagnement entre pairs multimodal
    Serge Mouton, Sara Garfield, Marina Deng, Cyril Brochon, Blandine Masselin, Laurence Chérel, Catherine Madrid, Hélène Giraudet
    2023
    Regards croisés
  • 27 avril 2023
    Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire
    Sébastien Tournaux, Serge Mouton
    2023
    Regards croisés
  • 16 avril 2025
    Évaluation des acquis d’apprentissage à l’université : représentations et pratiques des enseignants de l’université de Bordeaux – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 3)
    Anna Aslett, Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 3 septembre 2024
    Transformation numérique : comment enseigner (avec) l'IA générative dans l’enseignement supérieur ?
    Holly Many , Maria Shvetsova, Germain Forestier
    2024
    Retours d’expérience
  • 6 mars 2025
    La réussite étudiante au regard des savoirs universitaires – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 3 juillet 2023
    La recherche-action comme levier du développement professionnel des enseignants et de la réussite étudiante
    Rana Challah, Charlotte Pourcelot-Capocci, Emmanuel Sylvestre
    2023
    Enquêtes et recherches
  • 5 décembre 2023
    Retour d’expérience sur la mise en place d’un enseignement dirigé interuniversitaire pour les étudiants en sciences pharmaceutiques
    Caroline Rouger, Marion Millot, Boris Rosiers, Marie Seye, Matthieu Harquin, Marcel Juaneda, Christophe Bulot, Bruno Prunières, Erika Hierholzer
    2023
    Retours d’expérience
  • 5 mars 2024
    L’alignement pédagogique en pharmacie clinique permet-il de renforcer l’autonomie des étudiants ? Retours d’expérience, stratégies et perspectives
    Dominique Breilh
    2024
    Retours d’expérience
  • 26 février 2025
    Hybrider ses ressources : un exemple de « faire pour » les enseignants
    Nolwenn Quéré, Emmanuelle Auras, Jordi Bonnet
    2025
    Regards croisés
  • 12 mars 2024
    Accessibiliser une formation hybride
    Carla Delépée, Camille Hébert
    2024
    Regards croisés
  • 14 octobre 2024
    Un enseignement hybride pour l’initiation des étudiants de licence à la prévention des risques professionnels
    Yannis Karamanos, Sylvie Berger
    2024
    Retours d’expérience
  • 27 juillet 2023
    Quelques techniques pour aimer enseigner en amphi et en distanciel synchrone
    Xavier Noguès, Anne Zouggar Amrani
    2023
    Retours d’expérience
  • 21 janvier 2025
    Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest
    Riwalenn Ruault, Pauline Letortu
    2025
    Retours d’expérience
  • 9 octobre 2024
    Classe inversée en cours magistral de physique en Licence
    Guillaume Blanc
    2024
    Retours d’expérience
  • 24 novembre 2023
    Les expériences de cours comme pédagogie active pour améliorer la motivation et la compréhension des étudiants lors des cours de physique à l’Université : comparaison avec d’autres pédagogies
    Ulysse Delabre
    2023
    Retours d’expérience
  • 27 avril 2023
    Les dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université de Bordeaux (partie 1 – points de vue des étudiants)
    Christophe Roiné
    2023
    Enquêtes et recherches
  • 19 juillet 2023
    Construire un environnement capacitant dans l’enseignement supérieur pour un apprentissage épanouissant et réussi
    Holly Many
    2023
    Retours d’expérience
  • 27 janvier 2025
    Développement et mise en application d'un projet d'hybridation pédagogique en phyto-aromathérapie : création d'un jeu sérieux
    Justine Onillon, Sandrine Pernot, Florian Daniel, Sylvie Le Houssine, Émilie Renaud, Delphine Richard, Catherine Roullier
    2025
    Retours d’expérience
  • 23 février 2024
    Durabilité des ressources pédagogiques sur support mobile en génie électrique
    Jean-Paul Guillet
    2024
    Retours d’expérience
  • 3 juillet 2023
    La co-construction dans l’enseignement supérieur, une revue de la littérature anglophone
    Lorine Dardel
    2023
    Notes et rapports
  • 12 juin 2024
    Mise en œuvre de l’approche par compétences pour les expérimentations de biochimie pour les étudiants de licence
    Yannis Karamanos, Aurélie Matéos, Caroline Mysiorek, Sylvie Berger
    2024
    Retours d’expérience
  • 15 mai 2025
    Du lycée à la fac : Les difficultés liées à la transition vers l’enseignement supérieur
    Sofia Laiz Moreira
    2025
    Enquêtes et recherches
  • 18 avril 2024
    Harmonisation des enseignements recherche en Instituts de Formation en Soins Infirmiers : une étude transversale
    Valérie Berger, Jean Toniolo, Marine Do, Pascale Beloni
    2024
    Enquêtes et recherches
  • 18 mars 2025
    Que disent les étudiants des dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université ? – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 2)
    Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 5 mai 2025
    Synthèse du rapport de recherche de Paquelin et Chantal (2019) « Flexibilisation : principes et repères. Guide à l’intention des établissements d’enseignement supérieur » – Note de lecture de l’Open Lab In’Pact
    Anna Aslett, Léa Beaumatin, Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
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ISSN 2970-5592