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Résultats de recherche

• 9 October 2024

  Classe inversée en cours magistral de physique en Licence

  Guillaume Blanc

  2024

  Retours d’expérience
• 17 December 2025

  Classe inversée pour les étudiant·es de S1 au portail Sciences et Technologies à Bordeaux : comment est-ce possible ?

  Marina Deng, Hélène Debéda, Noëlle Lewis

  2025

  Retours d’expérience
• 24 November 2023

  Les expériences de cours comme pédagogie active pour améliorer la motivation et la compréhension des étudiants lors des cours de physique à l’Université : comparaison avec d’autres pédagogies

  Ulysse Delabre

  2023

  Retours d’expérience
• 23 March 2026

  Comprendre les ruptures en licence 1 : la découverte de nouveaux espaces physiques et sociaux au sein du campus – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Manon Rivat

  2026

  Notes et rapports
• 3 July 2025

  Comprendre les ruptures en licence 1 : la formule universitaire comme obstacle à l’affiliation étudiante – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Manon Rivat

  2025

  Notes et rapports
• 16 January 2024

  La correspondance : une expérience de la rencontre de l’altérité avec des enseignants en formation

  Sandrine Benasé-Rebeyrol, Élisabeth Colay

  2024

  Retours d’expérience
• 28 January 2026

  Comprendre les ruptures en licence 1 : les conditions de vie des étudiants – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Manon Rivat

  2026

  Notes et rapports
• 23 February 2024

  Durabilité des ressources pédagogiques sur support mobile en génie électrique

  Jean-Paul Guillet

  2024

  Retours d’expérience
• 13 November 2025

  Former à la médiation scientifique en anglais : ce que nous apprennent les perceptions étudiantes pour améliorer le dispositif hybride

  Christine Laclef, Lina Vale, Paola Costa Cornejo, Kheira Bouzid

  2025

  Retours d’expérience
• 12 December 2025

  Comprendre les ruptures en licence 1 : la question du choix d’études – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Manon Rivat

  2025

  Notes et rapports
• 27 April 2023

  Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire

  Sébastien Tournaux, Serge Mouton

  2023

  Regards croisés
• 12 March 2024

  Accessibiliser une formation hybride

  Carla Delépée, Camille Hébert

  2024

  Regards croisés
• 11 May 2026

  Wiz Ac : un jeu pour évaluer et approfondir sa connaissance des partenaires de l’éducation inclusive

  Carla Delépée, Emmanuelle Vincent, Céline Ryckebusch

  2026

  Retours d’expérience
• 25 March 2024

  Analyse des médias en LEA : approche critique et créative de l’interculturalité comme levier pédagogique

  Sabrina Grillo

  2024

  Retours d’expérience
• 13 October 2023

  Quelle(s) perspective(s) pour la filière LEA ?

  Nadia Duchêne

  2023

  Regards croisés
• 23 February 2026

  Co-construire des environnements d’apprentissage engageants : réflexions issues de la chaire « Aide et appui à la réussite des étudiants du Pôle Santé »

  Charlotte Le Corre, Arnold Magdelaine, Marianne Bourdon, Hélios Bertin, Françoise Nazih/Sanderson

  2026

  Notes et rapports
• 19 December 2024

  Comprendre les sorties précoces de l’université à partir de la littérature scientifique : variables explicatives et enjeux conceptuels – Rapport de recherche de l'Open Lab In'Pact

  Anna Aslett, Christophe Roiné

  2024

  Notes et rapports
• 10 April 2025

  Étude d’un film-documentaire : regard analytique sur des subjectivités en formation

  Christine Bouissou

  2025

  Enquêtes et recherches
• 19 July 2023

  Construire un environnement capacitant dans l’enseignement supérieur pour un apprentissage épanouissant et réussi

  Holly Many

  2023

  Retours d’expérience
• 26 February 2025

  Hybrider ses ressources : un exemple de « faire pour » les enseignants

  Nolwenn Quéré, Emmanuelle Auras, Jordi Bonnet

  2025

  Regards croisés
• 27 July 2023

  Quelques techniques pour aimer enseigner en amphi et en distanciel synchrone

  Xavier Noguès, Anne Zouggar Amrani

  2023

  Retours d’expérience
• 7 July 2026

  Conception, mise en œuvre et retombées d’un dispositif préparatoire aux études universitaires pour adultes en reprise d’études – Un retour d’expérience ancré dans l’approche par compétences

  Carine Nassif-Gouin

  2026

  Retours d’expérience