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45 résultats ont été trouvés.
  • 27 avril 2023
    Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire
    Sébastien Tournaux, Serge Mouton
    2023
    Regards croisés
  • 3 juillet 2025
    Comprendre les ruptures en licence 1 : la formule universitaire comme obstacle à l’affiliation étudiante – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Manon Rivat
    2025
    Notes et rapports
  • 15 mai 2025
    Du lycée à la fac : Les difficultés liées à la transition vers l’enseignement supérieur
    Sofia Laiz Moreira
    2025
    Enquêtes et recherches
  • 9 octobre 2024
    Classe inversée en cours magistral de physique en Licence
    Guillaume Blanc
    2024
    Retours d’expérience
  • 21 janvier 2025
    Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest
    Riwalenn Ruault, Pauline Letortu
    2025
    Retours d’expérience
  • 23 mars 2026
    Comprendre les ruptures en licence 1 : la découverte de nouveaux espaces physiques et sociaux au sein du campus – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Manon Rivat
    2026
    Notes et rapports
  • 19 décembre 2024
    Comprendre les sorties précoces de l’université à partir de la littérature scientifique : variables explicatives et enjeux conceptuels – Rapport de recherche de l'Open Lab In'Pact
    Anna Aslett, Christophe Roiné
    2024
    Notes et rapports
  • 27 avril 2023
    Le dispositif de compagnonnage à l’université de Bordeaux, un accompagnement entre pairs multimodal
    Serge Mouton, Sara Garfield, Marina Deng, Cyril Brochon, Blandine Masselin, Laurence Chérel, Catherine Madrid, Hélène Giraudet
    2023
    Regards croisés
  • 27 avril 2023
    Les dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université de Bordeaux (partie 1 – points de vue des étudiants)
    Christophe Roiné
    2023
    Enquêtes et recherches
  • 6 mars 2025
    La réussite étudiante au regard des savoirs universitaires – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 5 décembre 2023
    Retour d’expérience sur la mise en place d’un enseignement dirigé interuniversitaire pour les étudiants en sciences pharmaceutiques
    Caroline Rouger, Marion Millot, Boris Rosiers, Marie Seye, Matthieu Harquin, Marcel Juaneda, Christophe Bulot, Bruno Prunières, Erika Hierholzer
    2023
    Retours d’expérience
  • 12 mars 2024
    Accessibiliser une formation hybride
    Carla Delépée, Camille Hébert
    2024
    Regards croisés
  • 21 mai 2026
    Redonner du sens aux apprentissages : une approche par projet interdisciplinaire en sciences pharmaceutiques à Nantes Université
    Fabien Lamret, Charlotte Le Corre, Elisa Gicquiaud, Francoise Nazih/Sanderson
    2026
    Retours d’expérience
  • 13 novembre 2024
    La semaine d’intégration, un dispositif pour la persévérance en première année de licence ? – Rapport de recherche de l'Open Lab In'Pact
    Léa Beaumatin, Anna Aslett, Christophe Roiné
    2024
    Notes et rapports
  • 23 février 2026
    Co-construire des environnements d’apprentissage engageants : réflexions issues de la chaire « Aide et appui à la réussite des étudiants du Pôle Santé »
    Charlotte Le Corre, Arnold Magdelaine, Marianne Bourdon, Hélios Bertin, Françoise Nazih/Sanderson
    2026
    Notes et rapports
  • 5 décembre 2025
    Utiliser un récit pédagogique pour donner du sens aux apprentissages
    Stéphanie Zeidenberg
    2025
    Retours d’expérience
  • 16 avril 2025
    Évaluation des acquis d’apprentissage à l’université : représentations et pratiques des enseignants de l’université de Bordeaux – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 3)
    Anna Aslett, Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 17 décembre 2025
    Classe inversée pour les étudiant·es de S1 au portail Sciences et Technologies à Bordeaux : comment est-ce possible ?
    Marina Deng, Hélène Debéda, Noëlle Lewis
    2025
    Retours d’expérience
  • 28 avril 2023
    Au cœur du déploiement de la personnalisation en licence, l’émergence d’un nouveau métier à l’université : Coordinateur ou Coordinatrice Pédagogique Enseignant·e
    Florence Brumaud, Marthe-Aline Jutand
    2023
    Retours d’expérience
  • 18 mars 2025
    Que disent les étudiants des dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université ? – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 2)
    Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 3 septembre 2024
    Transformation numérique : comment enseigner (avec) l'IA générative dans l’enseignement supérieur ?
    Holly Many , Maria Shvetsova, Germain Forestier
    2024
    Retours d’expérience
  • 5 mars 2024
    L’alignement pédagogique en pharmacie clinique permet-il de renforcer l’autonomie des étudiants ? Retours d’expérience, stratégies et perspectives
    Dominique Breilh
    2024
    Retours d’expérience
  • 13 novembre 2025
    Former à la médiation scientifique en anglais : ce que nous apprennent les perceptions étudiantes pour améliorer le dispositif hybride
    Christine Laclef, Lina Vale, Paola Costa Cornejo, Kheira Bouzid
    2025
    Retours d’expérience
  • 28 avril 2023
    Les feedbacks réguliers permettent-ils de donner du sens à la note obtenue ?
    Catherine Madrid, Laurence Chérel
    2023
    Retours d’expérience
  • 18 février 2025
    Un exemple d’accompagnement à une réussite dans un parcours d’acquisition de compétences en marketing
    Laurence Chérel, Catherine Lapassouse Madrid
    2025
    Retours d’expérience
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ISSN 2970-5592