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Résultats de recherche

• 27 avril 2023

  Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire

  Sébastien Tournaux, Serge Mouton

  2023

  Regards croisés
• 27 janvier 2025

  Développement et mise en application d'un projet d'hybridation pédagogique en phyto-aromathérapie : création d'un jeu sérieux

  Justine Onillon, Sandrine Pernot, Florian Daniel, Sylvie Le Houssine, Émilie Renaud, Delphine Richard, Catherine Roullier

  2025

  Retours d’expérience
• 21 janvier 2025

  Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest

  Riwalenn Ruault, Pauline Letortu

  2025

  Retours d’expérience
• 9 octobre 2024

  Classe inversée en cours magistral de physique en Licence

  Guillaume Blanc

  2024

  Retours d’expérience
• 27 avril 2023

  Le dispositif de compagnonnage à l’université de Bordeaux, un accompagnement entre pairs multimodal

  Serge Mouton, Sara Garfield, Marina Deng, Cyril Brochon, Blandine Masselin, Laurence Chérel, Catherine Madrid, Hélène Giraudet

  2023

  Regards croisés
• 27 avril 2023

  Les dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université de Bordeaux (partie 1 – points de vue des étudiants)

  Christophe Roiné

  2023

  Enquêtes et recherches
• 5 décembre 2023

  Retour d’expérience sur la mise en place d’un enseignement dirigé interuniversitaire pour les étudiants en sciences pharmaceutiques

  Caroline Rouger, Marion Millot, Boris Rosiers, Marie Seye, Matthieu Harquin, Marcel Juaneda, Christophe Bulot, Bruno Prunières, Erika Hierholzer

  2023

  Retours d’expérience
• 24 novembre 2023

  Les expériences de cours comme pédagogie active pour améliorer la motivation et la compréhension des étudiants lors des cours de physique à l’Université : comparaison avec d’autres pédagogies

  Ulysse Delabre

  2023

  Retours d’expérience
• 28 avril 2023

  Les feedbacks réguliers permettent-ils de donner du sens à la note obtenue ?

  Catherine Madrid, Laurence Chérel

  2023

  Retours d’expérience
• 18 février 2025

  Un exemple d’accompagnement à une réussite dans un parcours d’acquisition de compétences en marketing

  Laurence Chérel, Catherine Lapassouse Madrid

  2025

  Retours d’expérience
• 18 mars 2025

  Que disent les étudiants des dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université ? – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 2)

  Christophe Roiné

  2025

  Notes et rapports
• 27 juillet 2023

  Quelques techniques pour aimer enseigner en amphi et en distanciel synchrone

  Xavier Noguès, Anne Zouggar Amrani

  2023

  Retours d’expérience
• 25 mars 2024

  Analyse des médias en LEA : approche critique et créative de l’interculturalité comme levier pédagogique

  Sabrina Grillo

  2024

  Retours d’expérience
• 5 mars 2024

  L’alignement pédagogique en pharmacie clinique permet-il de renforcer l’autonomie des étudiants ? Retours d’expérience, stratégies et perspectives

  Dominique Breilh

  2024

  Retours d’expérience
• 13 mai 2024

  La démarche ePortfolio : d’un outil de publication numérique créative vers un dispositif d’entraide entre pairs

  Catherine Daniel, Katell Thireau

  2024

  Retours d’expérience
• 3 septembre 2024

  Transformation numérique : comment enseigner (avec) l'IA générative dans l’enseignement supérieur ?

  Holly Many , Maria Shvetsova, Germain Forestier

  2024

  Retours d’expérience
• 25 avril 2023

  L’hybridation des enseignements à l’université – points de définitions

  Léa Beaumatin, Christophe Roiné

  2023

  Notes et rapports
• 12 juin 2024

  Mise en œuvre de l’approche par compétences pour les expérimentations de biochimie pour les étudiants de licence

  Yannis Karamanos, Aurélie Matéos, Caroline Mysiorek, Sylvie Berger

  2024

  Retours d’expérience