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Résultats de recherche

• 13 novembre 2025

  Former à la médiation scientifique en anglais : ce que nous apprennent les perceptions étudiantes pour améliorer le dispositif hybride

  Christine Laclef, Lina Vale, Paola Costa Cornejo, Kheira Bouzid

  2025

  Retours d’expérience
• 13 mai 2024

  La démarche ePortfolio : d’un outil de publication numérique créative vers un dispositif d’entraide entre pairs

  Catherine Daniel, Katell Thireau

  2024

  Retours d’expérience
• 25 avril 2023

  L’hybridation des enseignements à l’université – points de définitions

  Léa Beaumatin, Christophe Roiné

  2023

  Notes et rapports
• 21 janvier 2025

  Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest

  Riwalenn Ruault, Pauline Letortu

  2025

  Retours d’expérience
• 10 avril 2025

  Étude d’un film-documentaire : regard analytique sur des subjectivités en formation

  Christine Bouissou

  2025

  Enquêtes et recherches
• 9 juillet 2024

  Enseigner les controverses à l’université par la création d’un imagier et par l’étude des moyens persuasifs des différents acteurs : enjeux politiques, économiques et scientifiques

  Michel Goldberg, Marc Gustave

  2024

  Retours d’expérience
• 14 octobre 2024

  Un enseignement hybride pour l’initiation des étudiants de licence à la prévention des risques professionnels

  Yannis Karamanos, Sylvie Berger

  2024

  Retours d’expérience
• 13 février 2025

  « Résoudre le syndrome de la page blanche de Laurine ». Quand le dispositif échoue ou qu’il réussit trop bien

  Léo Lebrun

  2025

  Regards croisés