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Résultats de recherche

• 24 novembre 2023

  Les expériences de cours comme pédagogie active pour améliorer la motivation et la compréhension des étudiants lors des cours de physique à l’Université : comparaison avec d’autres pédagogies

  Ulysse Delabre

  2023

  Retours d’expérience
• 9 juillet 2024

  Enseigner les controverses à l’université par la création d’un imagier et par l’étude des moyens persuasifs des différents acteurs : enjeux politiques, économiques et scientifiques

  Michel Goldberg, Marc Gustave

  2024

  Retours d’expérience
• 27 avril 2026

  Publier pour valoriser : récit d’un accompagnement adapté

  Jeanne Gavard-Veau

  2026

  Retours d’expérience
• 21 mai 2026

  Redonner du sens aux apprentissages : une approche par projet interdisciplinaire en sciences pharmaceutiques à Nantes Université

  Fabien Lamret, Charlotte Le Corre, Elisa Gicquiaud, Francoise Nazih/Sanderson

  2026

  Retours d’expérience
• 13 novembre 2025

  Former à la médiation scientifique en anglais : ce que nous apprennent les perceptions étudiantes pour améliorer le dispositif hybride

  Christine Laclef, Lina Vale, Paola Costa Cornejo, Kheira Bouzid

  2025

  Retours d’expérience
• 12 juin 2024

  Mise en œuvre de l’approche par compétences pour les expérimentations de biochimie pour les étudiants de licence

  Yannis Karamanos, Aurélie Matéos, Caroline Mysiorek, Sylvie Berger

  2024

  Retours d’expérience
• 21 janvier 2025

  Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest

  Riwalenn Ruault, Pauline Letortu

  2025

  Retours d’expérience
• 11 juin 2026

  Autonomisation des étudiant(e)s par les projets intégrant l’esprit critique avec une approche philosophique

  Julien Laymajoux, Anissa Meziane

  2026

  Retours d’expérience
• 28 septembre 2026

  Atelier d’accompagnement à l’enseignement des transitions environnementales à l’université

  Aurélie Bugeau, Marie Lamarche, Nadia Ramos

  2026

  Retours d’expérience
• 3 juillet 2025

  Comprendre les ruptures en licence 1 : la formule universitaire comme obstacle à l’affiliation étudiante – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Manon Rivat

  2025

  Notes et rapports
• 18 avril 2024

  Harmonisation des enseignements recherche en Instituts de Formation en Soins Infirmiers : une étude transversale

  Valérie Berger, Jean Toniolo, Marine Do, Pascale Beloni

  2024

  Enquêtes et recherches
• 23 février 2026

  Co-construire des environnements d’apprentissage engageants : réflexions issues de la chaire « Aide et appui à la réussite des étudiants du Pôle Santé »

  Charlotte Le Corre, Arnold Magdelaine, Marianne Bourdon, Hélios Bertin, Françoise Nazih/Sanderson

  2026

  Notes et rapports
• 30 octobre 2023

  Un format de cours structuré améliore la performance globale en biologie cellulaire mais ne réduit pas l’échec à l’examen final

  IJsbrand Kramer, Frédérique Pellerin, Xavier Noguès

  2023

  Retours d’expérience
• 6 mars 2025

  La réussite étudiante au regard des savoirs universitaires – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Christophe Roiné

  2025

  Notes et rapports
• 3 septembre 2024

  Transformation numérique : comment enseigner (avec) l'IA générative dans l’enseignement supérieur ?

  Holly Many , Maria Shvetsova, Germain Forestier

  2024

  Retours d’expérience
• 10 avril 2025

  Étude d’un film-documentaire : regard analytique sur des subjectivités en formation

  Christine Bouissou

  2025

  Enquêtes et recherches