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27 résultats ont été trouvés.
  • 21 mai 2026
    Redonner du sens aux apprentissages : une approche par projet interdisciplinaire en sciences pharmaceutiques à Nantes Université
    Fabien Lamret, Charlotte Le Corre, Elisa Gicquiaud, Francoise Nazih/Sanderson
    2026
    Retours d’expérience
  • 22 avril 2025
    Retours d’expériences suite à l’implémentation d’une formation de premiers secours avec une méthode Jigsaw
    Hervé Barras, Éric Golay, Laëtitia Fischer, Laurent Suppan
    2025
    Retours d’expérience
  • 21 janvier 2025
    Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest
    Riwalenn Ruault, Pauline Letortu
    2025
    Retours d’expérience
  • 9 juillet 2024
    Enseigner les controverses à l’université par la création d’un imagier et par l’étude des moyens persuasifs des différents acteurs : enjeux politiques, économiques et scientifiques
    Michel Goldberg, Marc Gustave
    2024
    Retours d’expérience
  • 13 novembre 2025
    Former à la médiation scientifique en anglais : ce que nous apprennent les perceptions étudiantes pour améliorer le dispositif hybride
    Christine Laclef, Lina Vale, Paola Costa Cornejo, Kheira Bouzid
    2025
    Retours d’expérience
  • 3 septembre 2024
    Transformation numérique : comment enseigner (avec) l'IA générative dans l’enseignement supérieur ?
    Holly Many , Maria Shvetsova, Germain Forestier
    2024
    Retours d’expérience
  • 27 janvier 2025
    Développement et mise en application d'un projet d'hybridation pédagogique en phyto-aromathérapie : création d'un jeu sérieux
    Justine Onillon, Sandrine Pernot, Florian Daniel, Sylvie Le Houssine, Émilie Renaud, Delphine Richard, Catherine Roullier
    2025
    Retours d’expérience
  • 27 avril 2023
    Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire
    Sébastien Tournaux, Serge Mouton
    2023
    Regards croisés
  • 13 février 2024
    Empowerment des étudiants par l’éducation au développement durable : le rôle de tâches pédagogiques spécifiques en licence CPES à l’université de Bordeaux
    Stéphanie Roussel, Samuel Maveyraud, Alvaro Cuya Gavilano, Antoine de Daruvar, Marc Jubault-Bregler
    2024
    Enquêtes et recherches
  • 23 février 2026
    Co-construire des environnements d’apprentissage engageants : réflexions issues de la chaire « Aide et appui à la réussite des étudiants du Pôle Santé »
    Charlotte Le Corre, Arnold Magdelaine, Marianne Bourdon, Hélios Bertin, Françoise Nazih/Sanderson
    2026
    Notes et rapports
  • 23 mars 2026
    Comprendre les ruptures en licence 1 : la découverte de nouveaux espaces physiques et sociaux au sein du campus – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Manon Rivat
    2026
    Notes et rapports
  • 19 juillet 2023
    Construire un environnement capacitant dans l’enseignement supérieur pour un apprentissage épanouissant et réussi
    Holly Many
    2023
    Retours d’expérience
  • 1 juin 2026
    Professionnalisation par l’évaluation des compétences : analyse d’un dispositif EPOS en pharmacie clinique
    Dominique Breilh, Dilan Job, Susan Kamal
    2026
    Retours d’expérience
  • 11 mai 2026
    Wiz Ac : un jeu pour évaluer et approfondir sa connaissance des partenaires de l’éducation inclusive
    Carla Delépée, Emmanuelle Vincent, Céline Ryckebusch
    2026
    Retours d’expérience
  • 5 mars 2024
    L’alignement pédagogique en pharmacie clinique permet-il de renforcer l’autonomie des étudiants ? Retours d’expérience, stratégies et perspectives
    Dominique Breilh
    2024
    Retours d’expérience
  • 30 octobre 2023
    Un format de cours structuré améliore la performance globale en biologie cellulaire mais ne réduit pas l’échec à l’examen final
    IJsbrand Kramer, Frédérique Pellerin, Xavier Noguès
    2023
    Retours d’expérience
  • 17 décembre 2025
    Classe inversée pour les étudiant·es de S1 au portail Sciences et Technologies à Bordeaux : comment est-ce possible ?
    Marina Deng, Hélène Debéda, Noëlle Lewis
    2025
    Retours d’expérience
  • 27 avril 2026
    Publier pour valoriser : récit d’un accompagnement adapté
    Jeanne Gavard-Veau
    2026
    Retours d’expérience
  • 29 octobre 2025
    Penser la démocratie à l’université : paroles d’étudiantes engagées dans une UE pas comme les autres – Propos recueillis par l’Open Lab In’Pact
    Anna Barry
    2025
    Notes et rapports
  • 12 décembre 2025
    Comprendre les ruptures en licence 1 : la question du choix d’études – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Manon Rivat
    2025
    Notes et rapports
  • 10 juillet 2025
    Sensibiliser de nouveaux maîtres de conférences aux possibilités techno-pédagogiques de Moodle via un Serious Game en ligne
    Maxime Pinard
    2025
    Enquêtes et recherches
  • 9 avril 2026
    Structuration d’une communauté de pratique pour un projet de transformation pédagogique à l’université – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Christophe Roiné, Maëlle Tourneur, Léa Beaumatin
    2026
    Notes et rapports
  • 3 juillet 2023
    La co-construction dans l’enseignement supérieur, une revue de la littérature anglophone
    Lorine Dardel
    2023
    Notes et rapports
  • 11 mars 2026
    Orchestration de la remédiation par feedback via une combinaison évaluation par un pair/auto-évaluation
    Vincent Froger, Bakri Abdul Hay
    2026
    Retours d’expérience
  • 5 mai 2025
    Synthèse du rapport de recherche de Paquelin et Chantal (2019) « Flexibilisation : principes et repères. Guide à l’intention des établissements d’enseignement supérieur » – Note de lecture de l’Open Lab In’Pact
    Anna Aslett, Léa Beaumatin, Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
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ISSN 2970-5592