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45 résultats ont été trouvés.
  • 13 maggio 2024
    La démarche ePortfolio : d’un outil de publication numérique créative vers un dispositif d’entraide entre pairs
    Catherine Daniel, Katell Thireau
    2024
    Retours d’expérience
  • 7 luglio 2026
    Conception, mise en œuvre et retombées d’un dispositif préparatoire aux études universitaires pour adultes en reprise d’études – Un retour d’expérience ancré dans l’approche par compétences
    Carine Nassif-Gouin
    2026
    Retours d’expérience
  • 3 luglio 2025
    Comprendre les ruptures en licence 1 : la formule universitaire comme obstacle à l’affiliation étudiante – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Manon Rivat
    2025
    Notes et rapports
  • 21 luglio 2026
    Pratiques collectives de travail d’étudiants : cas d’une activité pédagogique médiée par un wiki
    Julie Bourbeillon, Elsa Chusseau, Maëlle Crosse, Céline Martel, Georgeta-Melania Stratulat, Christine Vandenkoornhuyse
    2026
    Enquêtes et recherches
  • 21 gennaio 2025
    Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest
    Riwalenn Ruault, Pauline Letortu
    2025
    Retours d’expérience
  • 1 giugno 2026
    Professionnalisation par l’évaluation des compétences : analyse d’un dispositif EPOS en pharmacie clinique
    Dominique Breilh, Dilan Job, Susan Kamal
    2026
    Retours d’expérience
  • 13 febbraio 2024
    Empowerment des étudiants par l’éducation au développement durable : le rôle de tâches pédagogiques spécifiques en licence CPES à l’université de Bordeaux
    Stéphanie Roussel, Samuel Maveyraud, Alvaro Cuya Gavilano, Antoine de Daruvar, Marc Jubault-Bregler
    2024
    Enquêtes et recherches
  • 12 giugno 2024
    Mise en œuvre de l’approche par compétences pour les expérimentations de biochimie pour les étudiants de licence
    Yannis Karamanos, Aurélie Matéos, Caroline Mysiorek, Sylvie Berger
    2024
    Retours d’expérience
  • 21 maggio 2026
    Redonner du sens aux apprentissages : une approche par projet interdisciplinaire en sciences pharmaceutiques à Nantes Université
    Fabien Lamret, Charlotte Le Corre, Elisa Gicquiaud, Francoise Nazih/Sanderson
    2026
    Retours d’expérience
  • 11 maggio 2026
    Wiz Ac : un jeu pour évaluer et approfondir sa connaissance des partenaires de l’éducation inclusive
    Carla Delépée, Emmanuelle Vincent, Céline Ryckebusch
    2026
    Retours d’expérience
  • 27 gennaio 2025
    Développement et mise en application d'un projet d'hybridation pédagogique en phyto-aromathérapie : création d'un jeu sérieux
    Justine Onillon, Sandrine Pernot, Florian Daniel, Sylvie Le Houssine, Émilie Renaud, Delphine Richard, Catherine Roullier
    2025
    Retours d’expérience
  • 27 aprile 2023
    Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire
    Sébastien Tournaux, Serge Mouton
    2023
    Regards croisés
  • 17 dicembre 2025
    Classe inversée pour les étudiant·es de S1 au portail Sciences et Technologies à Bordeaux : comment est-ce possible ?
    Marina Deng, Hélène Debéda, Noëlle Lewis
    2025
    Retours d’expérience
  • 3 settembre 2024
    Transformation numérique : comment enseigner (avec) l'IA générative dans l’enseignement supérieur ?
    Holly Many , Maria Shvetsova, Germain Forestier
    2024
    Retours d’expérience
  • 13 novembre 2025
    Former à la médiation scientifique en anglais : ce que nous apprennent les perceptions étudiantes pour améliorer le dispositif hybride
    Christine Laclef, Lina Vale, Paola Costa Cornejo, Kheira Bouzid
    2025
    Retours d’expérience
  • 11 marzo 2026
    Orchestration de la remédiation par feedback via une combinaison évaluation par un pair/auto-évaluation
    Vincent Froger, Bakri Abdul Hay
    2026
    Retours d’expérience
  • 5 marzo 2024
    L’alignement pédagogique en pharmacie clinique permet-il de renforcer l’autonomie des étudiants ? Retours d’expérience, stratégies et perspectives
    Dominique Breilh
    2024
    Retours d’expérience
  • 14 ottobre 2024
    Un enseignement hybride pour l’initiation des étudiants de licence à la prévention des risques professionnels
    Yannis Karamanos, Sylvie Berger
    2024
    Retours d’expérience
  • 27 aprile 2026
    Publier pour valoriser : récit d’un accompagnement adapté
    Jeanne Gavard-Veau
    2026
    Retours d’expérience
  • 13 ottobre 2023
    Quelle(s) perspective(s) pour la filière LEA ?
    Nadia Duchêne
    2023
    Regards croisés
  • 23 febbraio 2026
    Co-construire des environnements d’apprentissage engageants : réflexions issues de la chaire « Aide et appui à la réussite des étudiants du Pôle Santé »
    Charlotte Le Corre, Arnold Magdelaine, Marianne Bourdon, Hélios Bertin, Françoise Nazih/Sanderson
    2026
    Notes et rapports
  • 25 marzo 2024
    Analyse des médias en LEA : approche critique et créative de l’interculturalité comme levier pédagogique
    Sabrina Grillo
    2024
    Retours d’expérience
  • 11 giugno 2026
    Autonomisation des étudiant(e)s par les projets intégrant l’esprit critique avec une approche philosophique
    Julien Laymajoux, Anissa Meziane
    2026
    Retours d’expérience
  • 19 luglio 2023
    Construire un environnement capacitant dans l’enseignement supérieur pour un apprentissage épanouissant et réussi
    Holly Many
    2023
    Retours d’expérience
  • 15 maggio 2025
    Du lycée à la fac : Les difficultés liées à la transition vers l’enseignement supérieur
    Sofia Laiz Moreira
    2025
    Enquêtes et recherches
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ISSN 2970-5592