Accès rapide au contenu de la page

  • Navigation principale
  • Contenu principal
  • Barre latérale
  • EN
  • FR
  • S'inscrire
  • Se connecter
  • Accueil portail

Logo revue E&P

  • À propos
    • Revue É&P
    • Ligne éditoriale
    • Politique d'accès libre
    • Comité de rédaction
    • Comité de lecture
    • Open Lab In'Pact
  • Articles
    • Articles récents
    • Par rubrique
    • Par numéro
    • Tous les articles
    • Archives
  • Annonces
  • Soumettre et évaluer
    • Comment soumettre un manuscrit
    • Processus d'évaluation par les pairs
    • Directives aux auteurs
    • Directives aux évaluateurs
    • Soumissions en ligne
    • Termes et Conditions de publication
  • Aide et contact
    • FAQ
    • Contact
  1. Accueil /
  2. Rechercher

Rechercher

Filtres avancés
De
Jusqu'à

Résultats de recherche

28 résultats ont été trouvés.
  • 27 avril 2023
    Le dispositif de compagnonnage à l’université de Bordeaux, un accompagnement entre pairs multimodal
    Serge Mouton, Sara Garfield, Marina Deng, Cyril Brochon, Blandine Masselin, Laurence Chérel, Catherine Madrid, Hélène Giraudet
    2023
    Regards croisés
  • 28 avril 2023
    Au cœur du déploiement de la personnalisation en licence, l’émergence d’un nouveau métier à l’université : Coordinateur ou Coordinatrice Pédagogique Enseignant·e
    Florence Brumaud, Marthe-Aline Jutand
    2023
    Retours d’expérience
  • 27 avril 2023
    Le Plan d’Action pour la Réussite en Enseignement Supérieur au Québec 2021-2026
    Léa Beaumatin
    2023
    Notes et rapports
  • 25 avril 2023
    L’hybridation des enseignements à l’université – points de définitions
    Léa Beaumatin, Christophe Roiné
    2023
    Notes et rapports
  • 5 mars 2024
    L’alignement pédagogique en pharmacie clinique permet-il de renforcer l’autonomie des étudiants ? Retours d’expérience, stratégies et perspectives
    Dominique Breilh
    2024
    Retours d’expérience
  • 3 juillet 2025
    Comprendre les ruptures en licence 1 : la formule universitaire comme obstacle à l’affiliation étudiante – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Manon Rivat
    2025
    Notes et rapports
  • 13 novembre 2025
    Former à la médiation scientifique en anglais : ce que nous apprennent les perceptions étudiantes pour améliorer le dispositif hybride
    Christine Laclef, Lina Vale, Paola Costa Cornejo, Kheira Bouzid
    2025
    Retours d’expérience
  • 18 février 2025
    Un exemple d’accompagnement à une réussite dans un parcours d’acquisition de compétences en marketing
    Laurence Chérel, Catherine Lapassouse Madrid
    2025
    Retours d’expérience
  • 26 février 2025
    Hybrider ses ressources : un exemple de « faire pour » les enseignants
    Nolwenn Quéré, Emmanuelle Auras, Jordi Bonnet
    2025
    Regards croisés
  • 12 mars 2024
    Accessibiliser une formation hybride
    Carla Delépée, Camille Hébert
    2024
    Regards croisés
  • 27 avril 2023
    Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire
    Sébastien Tournaux, Serge Mouton
    2023
    Regards croisés
  • 10 septembre 2024
    Évaluer les actions d’un réseau d’acteurs : le cas du Campus des Métiers et des Qualifications « Industrie Technologique Innovante et Performante » (CMQ-ITIP)
    Wilfried Thierry Mombo, Pierre Lecefel, Cathy Perret
    2024
    Notes et rapports
  • 22 avril 2025
    Retours d’expériences suite à l’implémentation d’une formation de premiers secours avec une méthode Jigsaw
    Hervé Barras, Éric Golay, Laëtitia Fischer, Laurent Suppan
    2025
    Retours d’expérience
  • 14 octobre 2024
    Un enseignement hybride pour l’initiation des étudiants de licence à la prévention des risques professionnels
    Yannis Karamanos, Sylvie Berger
    2024
    Retours d’expérience
  • 19 décembre 2024
    Comprendre les sorties précoces de l’université à partir de la littérature scientifique : variables explicatives et enjeux conceptuels – Rapport de recherche de l'Open Lab In'Pact
    Anna Aslett, Christophe Roiné
    2024
    Notes et rapports
  • 13 janvier 2026
    Illustrer la pratique réflexive au travers d’une œuvre cinématographique et sa construction
    Hervé Barras, Noémie Schmidt, Joris Avodo
    2026
    Retours d’expérience
  • 20 novembre 2025
    L’offre de formation de la licence de sociologie : un exemple de formation par séquences temporelles avec une personnalisation des parcours – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Léa Beaumatin
    2025
    Notes et rapports
  • 17 décembre 2025
    Classe inversée pour les étudiant·es de S1 au portail Sciences et Technologies à Bordeaux : comment est-ce possible ?
    Marina Deng, Hélène Debéda, Noëlle Lewis
    2025
    Retours d’expérience
  • 9 février 2026
    Dans les coulisses de la conception et la scénarisation d’un atelier de permaculture pour soutenir la réflexivité
    Aurélie Leborgne, Rana Challah, Ghada Challah
    2026
    Retours d’expérience
  • 5 décembre 2023
    Retour d’expérience sur la mise en place d’un enseignement dirigé interuniversitaire pour les étudiants en sciences pharmaceutiques
    Caroline Rouger, Marion Millot, Boris Rosiers, Marie Seye, Matthieu Harquin, Marcel Juaneda, Christophe Bulot, Bruno Prunières, Erika Hierholzer
    2023
    Retours d’expérience
  • 27 février 2025
    La direction des études : un nouveau dispositif d’accompagnement peu connu des étudiants – Rapport de recherche de l'Open Lab In'Pact
    Léa Beaumatin, Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 21 janvier 2025
    Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest
    Riwalenn Ruault, Pauline Letortu
    2025
    Retours d’expérience
  • 12 juin 2024
    Mise en œuvre de l’approche par compétences pour les expérimentations de biochimie pour les étudiants de licence
    Yannis Karamanos, Aurélie Matéos, Caroline Mysiorek, Sylvie Berger
    2024
    Retours d’expérience
  • 5 mai 2025
    Synthèse du rapport de recherche de Paquelin et Chantal (2019) « Flexibilisation : principes et repères. Guide à l’intention des établissements d’enseignement supérieur » – Note de lecture de l’Open Lab In’Pact
    Anna Aslett, Léa Beaumatin, Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 27 mai 2025
    Synthèse du rapport de Terra Nova (2017) « Études supérieures : rythmes subis, rythmes choisis » – Note de lecture de l’Open Lab In’Pact
    Anna Aslett, Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
1 - 25 de 28 éléments 1 2 > >> 
Recherche avancée
Soumettre votre manuscrit

Partager

Hosted by UB
Politique de confidentialité Droits d'auteur et autorisation Conditions générales d'utilisation Accessibilité : non conforme Contact
Nous suivre :

ISSN 2970-5592