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51 résultats ont été trouvés.
  • 12 juin 2024
    Mise en œuvre de l’approche par compétences pour les expérimentations de biochimie pour les étudiants de licence
    Yannis Karamanos, Aurélie Matéos, Caroline Mysiorek, Sylvie Berger
    2024
    Retours d’expérience
  • 11 mai 2026
    Wiz Ac : un jeu pour évaluer et approfondir sa connaissance des partenaires de l’éducation inclusive
    Carla Delépée, Emmanuelle Vincent, Céline Ryckebusch
    2026
    Retours d’expérience
  • 26 février 2025
    Hybrider ses ressources : un exemple de « faire pour » les enseignants
    Nolwenn Quéré, Emmanuelle Auras, Jordi Bonnet
    2025
    Regards croisés
  • 14 octobre 2024
    Un enseignement hybride pour l’initiation des étudiants de licence à la prévention des risques professionnels
    Yannis Karamanos, Sylvie Berger
    2024
    Retours d’expérience
  • 1 juin 2026
    Professionnalisation par l’évaluation des compétences : analyse d’un dispositif EPOS en pharmacie clinique
    Dominique Breilh, Dilan Job, Susan Kamal
    2026
    Retours d’expérience
  • 27 avril 2023
    Les dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université de Bordeaux (partie 1 – points de vue des étudiants)
    Christophe Roiné
    2023
    Enquêtes et recherches
  • 9 avril 2026
    Structuration d’une communauté de pratique pour un projet de transformation pédagogique à l’université – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Christophe Roiné, Maëlle Tourneur, Léa Beaumatin
    2026
    Notes et rapports
  • 13 mai 2024
    La démarche ePortfolio : d’un outil de publication numérique créative vers un dispositif d’entraide entre pairs
    Catherine Daniel, Katell Thireau
    2024
    Retours d’expérience
  • 21 janvier 2025
    Apprentissage par projet en FabLab pour des étudiants en géographie à l’Université de Brest
    Riwalenn Ruault, Pauline Letortu
    2025
    Retours d’expérience
  • 23 février 2026
    Co-construire des environnements d’apprentissage engageants : réflexions issues de la chaire « Aide et appui à la réussite des étudiants du Pôle Santé »
    Charlotte Le Corre, Arnold Magdelaine, Marianne Bourdon, Hélios Bertin, Françoise Nazih/Sanderson
    2026
    Notes et rapports
  • 17 décembre 2025
    Classe inversée pour les étudiant·es de S1 au portail Sciences et Technologies à Bordeaux : comment est-ce possible ?
    Marina Deng, Hélène Debéda, Noëlle Lewis
    2025
    Retours d’expérience
  • 13 janvier 2026
    Illustrer la pratique réflexive au travers d’une œuvre cinématographique et sa construction
    Hervé Barras, Noémie Schmidt, Joris Avodo
    2026
    Retours d’expérience
  • 10 avril 2025
    Étude d’un film-documentaire : regard analytique sur des subjectivités en formation
    Christine Bouissou
    2025
    Enquêtes et recherches
  • 12 mars 2024
    Accessibiliser une formation hybride
    Carla Delépée, Camille Hébert
    2024
    Regards croisés
  • 21 mai 2026
    Redonner du sens aux apprentissages : une approche par projet interdisciplinaire en sciences pharmaceutiques à Nantes Université
    Fabien Lamret, Charlotte Le Corre, Elisa Gicquiaud, Francoise Nazih/Sanderson
    2026
    Retours d’expérience
  • 28 avril 2023
    Au cœur du déploiement de la personnalisation en licence, l’émergence d’un nouveau métier à l’université : Coordinateur ou Coordinatrice Pédagogique Enseignant·e
    Florence Brumaud, Marthe-Aline Jutand
    2023
    Retours d’expérience
  • 25 avril 2023
    L’hybridation des enseignements à l’université – points de définitions
    Léa Beaumatin, Christophe Roiné
    2023
    Notes et rapports
  • 27 avril 2023
    Le dispositif de compagnonnage à l’université de Bordeaux, un accompagnement entre pairs multimodal
    Serge Mouton, Sara Garfield, Marina Deng, Cyril Brochon, Blandine Masselin, Laurence Chérel, Catherine Madrid, Hélène Giraudet
    2023
    Regards croisés
  • 9 février 2026
    Dans les coulisses de la conception et la scénarisation d’un atelier de permaculture pour soutenir la réflexivité
    Aurélie Leborgne, Rana Challah, Ghada Challah
    2026
    Retours d’expérience
  • 11 juin 2026
    Autonomisation des étudiant(e)s par les projets intégrant l’esprit critique avec une approche philosophique
    Julien Laymajoux, Anissa Meziane
    2026
    Retours d’expérience
  • 19 juillet 2023
    Construire un environnement capacitant dans l’enseignement supérieur pour un apprentissage épanouissant et réussi
    Holly Many
    2023
    Retours d’expérience
  • 12 septembre 2025
    Étude sur l’enseignement de l’anglais par la pratique de l’improvisation théâtrale. Quel impact du point de vue des étudiants en L1 ?
    Marie-Pierre Tournaire, Dominique Barbe Asensio, Manuel Bächtold
    2025
    Retours d’expérience
  • 12 juin 2025
    L’étude des arguments et des moyens persuasifs dans des textes très courts. La controverse sur le sucre ajouté aux produits alimentaires
    Michel Goldberg
    2025
    Retours d’expérience
  • 24 novembre 2023
    Les expériences de cours comme pédagogie active pour améliorer la motivation et la compréhension des étudiants lors des cours de physique à l’Université : comparaison avec d’autres pédagogies
    Ulysse Delabre
    2023
    Retours d’expérience
  • 16 avril 2026
    Enseigner l’entreprise : mettre en scène le management à travers le jeu
    Olivier Rampnoux, Michel Nefti
    2026
    Regards croisés
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ISSN 2970-5592