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38 résultats ont été trouvés.
  • 9 octobre 2024
    Classe inversée en cours magistral de physique en Licence
    Guillaume Blanc
    2024
    Retours d’expérience
  • 16 avril 2025
    Évaluation des acquis d’apprentissage à l’université : représentations et pratiques des enseignants de l’université de Bordeaux – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 3)
    Anna Aslett, Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 3 juillet 2024
    Détourner des objets du quotidien pour mettre en place des travaux pratiques de pharmacie galénique à faible coût à l’Université de Lomé
    Koffi Kowouvi, Luc Grislain, Gilles Lemagnen
    2024
    Retours d’expérience
  • 24 novembre 2023
    Les expériences de cours comme pédagogie active pour améliorer la motivation et la compréhension des étudiants lors des cours de physique à l’Université : comparaison avec d’autres pédagogies
    Ulysse Delabre
    2023
    Retours d’expérience
  • 6 mars 2025
    La réussite étudiante au regard des savoirs universitaires – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 3 septembre 2024
    Transformation numérique : comment enseigner (avec) l'IA générative dans l’enseignement supérieur ?
    Holly Many , Maria Shvetsova, Germain Forestier
    2024
    Retours d’expérience
  • 27 avril 2023
    Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire
    Sébastien Tournaux, Serge Mouton
    2023
    Regards croisés
  • 27 avril 2023
    Les dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université de Bordeaux (partie 1 – points de vue des étudiants)
    Christophe Roiné
    2023
    Enquêtes et recherches
  • 3 juillet 2023
    La recherche-action comme levier du développement professionnel des enseignants et de la réussite étudiante
    Rana Challah, Charlotte Pourcelot-Capocci, Emmanuel Sylvestre
    2023
    Enquêtes et recherches
  • 3 juillet 2025
    Comprendre les ruptures en licence 1 : la formule universitaire comme obstacle à l’affiliation étudiante – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Manon Rivat
    2025
    Notes et rapports
  • 12 juin 2024
    Mise en œuvre de l’approche par compétences pour les expérimentations de biochimie pour les étudiants de licence
    Yannis Karamanos, Aurélie Matéos, Caroline Mysiorek, Sylvie Berger
    2024
    Retours d’expérience
  • 18 avril 2024
    Harmonisation des enseignements recherche en Instituts de Formation en Soins Infirmiers : une étude transversale
    Valérie Berger, Jean Toniolo, Marine Do, Pascale Beloni
    2024
    Enquêtes et recherches
  • 13 mai 2024
    La démarche ePortfolio : d’un outil de publication numérique créative vers un dispositif d’entraide entre pairs
    Catherine Daniel, Katell Thireau
    2024
    Retours d’expérience
  • 5 mars 2024
    L’alignement pédagogique en pharmacie clinique permet-il de renforcer l’autonomie des étudiants ? Retours d’expérience, stratégies et perspectives
    Dominique Breilh
    2024
    Retours d’expérience
  • 18 mars 2025
    Que disent les étudiants des dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université ? – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 2)
    Christophe Roiné
    2025
    Notes et rapports
  • 5 décembre 2023
    Retour d’expérience sur la mise en place d’un enseignement dirigé interuniversitaire pour les étudiants en sciences pharmaceutiques
    Caroline Rouger, Marion Millot, Boris Rosiers, Marie Seye, Matthieu Harquin, Marcel Juaneda, Christophe Bulot, Bruno Prunières, Erika Hierholzer
    2023
    Retours d’expérience
  • 18 février 2025
    Un exemple d’accompagnement à une réussite dans un parcours d’acquisition de compétences en marketing
    Laurence Chérel, Catherine Lapassouse Madrid
    2025
    Retours d’expérience
  • 15 mai 2025
    Du lycée à la fac : Les difficultés liées à la transition vers l’enseignement supérieur
    Sofia Laiz Moreira
    2025
    Enquêtes et recherches
  • 16 janvier 2024
    La correspondance : une expérience de la rencontre de l’altérité avec des enseignants en formation
    Sandrine Benasé-Rebeyrol, Élisabeth Colay
    2024
    Retours d’expérience
  • 13 février 2024
    Empowerment des étudiants par l’éducation au développement durable : le rôle de tâches pédagogiques spécifiques en licence CPES à l’université de Bordeaux
    Stéphanie Roussel, Samuel Maveyraud, Alvaro Cuya Gavilano, Antoine de Daruvar, Marc Jubault-Bregler
    2024
    Enquêtes et recherches
  • 27 juillet 2023
    Quelques techniques pour aimer enseigner en amphi et en distanciel synchrone
    Xavier Noguès, Anne Zouggar Amrani
    2023
    Retours d’expérience
  • 19 juillet 2023
    Construire un environnement capacitant dans l’enseignement supérieur pour un apprentissage épanouissant et réussi
    Holly Many
    2023
    Retours d’expérience
  • 25 mars 2024
    Analyse des médias en LEA : approche critique et créative de l’interculturalité comme levier pédagogique
    Sabrina Grillo
    2024
    Retours d’expérience
  • 13 octobre 2023
    Quelle(s) perspective(s) pour la filière LEA ?
    Nadia Duchêne
    2023
    Regards croisés
  • 20 novembre 2025
    L’offre de formation de la licence de sociologie : un exemple de formation par séquences temporelles avec une personnalisation des parcours – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact
    Léa Beaumatin
    2025
    Notes et rapports
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ISSN 2970-5592