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Résultats de recherche

• 9 février 2026

  Dans les coulisses de la conception et la scénarisation d’un atelier de permaculture pour soutenir la réflexivité

  Aurélie Leborgne, Rana Challah, Ghada Challah

  2026

  Retours d’expérience
• 16 avril 2025

  Évaluation des acquis d’apprentissage à l’université : représentations et pratiques des enseignants de l’université de Bordeaux – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact (Partie 3)

  Anna Aslett, Christophe Roiné

  2025

  Notes et rapports
• 25 avril 2023

  L’hybridation des enseignements à l’université – points de définitions

  Léa Beaumatin, Christophe Roiné

  2023

  Notes et rapports
• 22 avril 2025

  Retours d’expériences suite à l’implémentation d’une formation de premiers secours avec une méthode Jigsaw

  Hervé Barras, Éric Golay, Laëtitia Fischer, Laurent Suppan

  2025

  Retours d’expérience
• 9 avril 2026

  Structuration d’une communauté de pratique pour un projet de transformation pédagogique à l’université – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Christophe Roiné, Maëlle Tourneur, Léa Beaumatin

  2026

  Notes et rapports
• 12 mars 2024

  Accessibiliser une formation hybride

  Carla Delépée, Camille Hébert

  2024

  Regards croisés
• 28 avril 2023

  Les feedbacks réguliers permettent-ils de donner du sens à la note obtenue ?

  Catherine Madrid, Laurence Chérel

  2023

  Retours d’expérience
• 19 juillet 2023

  Construire un environnement capacitant dans l’enseignement supérieur pour un apprentissage épanouissant et réussi

  Holly Many

  2023

  Retours d’expérience
• 13 octobre 2023

  Quelle(s) perspective(s) pour la filière LEA ?

  Nadia Duchêne

  2023

  Regards croisés
• 18 avril 2024

  Harmonisation des enseignements recherche en Instituts de Formation en Soins Infirmiers : une étude transversale

  Valérie Berger, Jean Toniolo, Marine Do, Pascale Beloni

  2024

  Enquêtes et recherches
• 6 mars 2025

  La réussite étudiante au regard des savoirs universitaires – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Christophe Roiné

  2025

  Notes et rapports
• 16 avril 2026

  Enseigner l’entreprise : mettre en scène le management à travers le jeu

  Olivier Rampnoux, Michel Nefti

  2026

  Regards croisés
• 27 janvier 2025

  Développement et mise en application d'un projet d'hybridation pédagogique en phyto-aromathérapie : création d'un jeu sérieux

  Justine Onillon, Sandrine Pernot, Florian Daniel, Sylvie Le Houssine, Émilie Renaud, Delphine Richard, Catherine Roullier

  2025

  Retours d’expérience
• 10 septembre 2024

  Évaluer les actions d’un réseau d’acteurs : le cas du Campus des Métiers et des Qualifications « Industrie Technologique Innovante et Performante » (CMQ-ITIP)

  Wilfried Thierry Mombo, Pierre Lecefel, Cathy Perret

  2024

  Notes et rapports
• 27 avril 2023

  Le dispositif de compagnonnage à l’université de Bordeaux, un accompagnement entre pairs multimodal

  Serge Mouton, Sara Garfield, Marina Deng, Cyril Brochon, Blandine Masselin, Laurence Chérel, Catherine Madrid, Hélène Giraudet

  2023

  Regards croisés
• 11 juin 2026

  Autonomisation des étudiant(e)s par les projets intégrant l’esprit critique avec une approche philosophique

  Julien Laymajoux, Anissa Meziane

  2026

  Retours d’expérience
• 16 juin 2026

  Hybridation d’un cours d’anglais à grand effectif en licence de Droit et création de deux jeux sérieux : retour d’expérience

  Anne-Marie Barrault-Méthy, David Diallo, Nawal Issaoui, Otilia Bardet, Ariane Brigaudeau

  2026

  Retours d’expérience
• 10 juillet 2025

  Sensibiliser de nouveaux maîtres de conférences aux possibilités techno-pédagogiques de Moodle via un Serious Game en ligne

  Maxime Pinard

  2025

  Enquêtes et recherches
• 3 juillet 2024

  Détourner des objets du quotidien pour mettre en place des travaux pratiques de pharmacie galénique à faible coût à l’Université de Lomé

  Koffi Kowouvi, Luc Grislain, Gilles Lemagnen

  2024

  Retours d’expérience
• 13 mai 2024

  La démarche ePortfolio : d’un outil de publication numérique créative vers un dispositif d’entraide entre pairs

  Catherine Daniel, Katell Thireau

  2024

  Retours d’expérience
• 6 juin 2025

  L’évaluation en Apprendicia : questions de cohérence ?

  Laurence Chérel, Catherine Lapassouse Madrid

  2025

  Regards croisés
• 28 janvier 2026

  Comprendre les ruptures en licence 1 : les conditions de vie des étudiants – Rapport de recherche de l’Open Lab In’Pact

  Manon Rivat

  2026

  Notes et rapports
• 1 juin 2026

  Professionnalisation par l’évaluation des compétences : analyse d’un dispositif EPOS en pharmacie clinique

  Dominique Breilh, Dilan Job, Susan Kamal

  2026

  Retours d’expérience
• 13 février 2024

  Empowerment des étudiants par l’éducation au développement durable : le rôle de tâches pédagogiques spécifiques en licence CPES à l’université de Bordeaux

  Stéphanie Roussel, Samuel Maveyraud, Alvaro Cuya Gavilano, Antoine de Daruvar, Marc Jubault-Bregler

  2024

  Enquêtes et recherches