Les plus récents

Notes et rapports

9 avril 2026
Structuration d’une communauté de pratique pour un projet de transformation pédagogique à l’université – Rapport de ...
Christophe Roiné, Maëlle Tourneur, Léa Beaumatin
23 mars 2026
Comprendre les ruptures en licence 1 : la découverte de nouveaux espaces physiques et sociaux au sein du campus – ...
Manon Rivat
Voir tout

Retours d’expérience

27 avril 2026
Publier pour valoriser : récit d’un accompagnement adapté
Jeanne Gavard-Veau
11 mars 2026
Orchestration de la remédiation par feedback via une combinaison évaluation par un pair/auto-évaluation
Vincent Froger, Bakri Abdul Hay
Voir tout

Regards croisés

16 avril 2026
Enseigner l’entreprise : mettre en scène le management à travers le jeu
Olivier Rampnoux, Michel Nefti
6 juin 2025
L’évaluation en Apprendicia : questions de cohérence ?
Laurence Chérel, Catherine Lapassouse Madrid
Voir tout

Enquêtes et recherches

10 juillet 2025
Sensibiliser de nouveaux maîtres de conférences aux possibilités techno-pédagogiques de Moodle via un Serious Game ...
Maxime Pinard
15 mai 2025
Du lycée à la fac : Les difficultés liées à la transition vers l’enseignement supérieur
Sofia Laiz Moreira
Voir tout
Tous les articles

Annonces

2026-05-04

Parution d'ouvrage : « Jouer un rôle pour apprendre »

Les spécialistes du développement des compétences professionnelles, Éric Uyttebrouck et Hervé Barras, font paraître un ouvrage « Jouer un rôle pour apprendre - Pédagogies en pratique ». Adressé à celles et ceux qui souhaitent s’emparer du potentiel pédagogique du jeu comme outil d'apprentissage puissant, cet ouvrage décrit sept expériences d’utilisation différentes du jeu de rôle dans un contexte d’enseignement supérieur. En délivrant pour chaque étude de cas une analyse réflexive et des conseils de mise en oeuvre pratique, cet ouvrage vise à lever les freins potentiels à l’emploi du jeu de rôle dans un parcours de formation et à convaincre les lecteurs, s’il en est encore besoin, que jouer, c’est sérieux !
Voir cette actualité

2025-09-01

Avis de parution : « Les conditions de vie des étudiant·es : pauvreté(s), précarité(s), vulnérabilité(s) » / Revue française des affaires sociales 2025/2

Venez découvrir ce nouveau numéro spécial de la Revue française des affaires sociales (2025/2), intitulé : « Les conditions de vie des étudiant·es : pauvreté(s), précarité(s), vulnérabilité(s) », coordonné par Anne-Cécile Caseau, Malo Mofakhami et Mathieu Rossignol Brunet. Ce numéro, dédié à la mémoire de Sébastien Grobon, l’un des contributeurs, est notamment constitué de 8 articles et de 6 points de vue/entretiens, ainsi qu’un avant-propos qui revient sur l’usage de ces termes au regard des spécificités de la population étudiante. Le dossier est accessible depuis Cairn, en suivant ce lien ! Retrouvez un sommaire plus détaillé dans l'annonce complète.
Voir cette actualité

2025-06-25

Nouvelle parution dans la revue Les Carrefours de l’éducation !

Maëlle Tourneur publie un article intitulé « Variabilité interdisciplinaire dans la mise en scène pédagogique des enseignements du supérieur » dans le numéro 59 de la revue Les Carrefours de l’éducation. Issu d’une enquête de terrain menée à l’université de Bordeaux (observations de cours et entretiens avec des enseignants), l’article explore, au plus près des pratiques, la manière dont les disciplines façonnent les gestes, les paroles et les intentions pédagogiques. Il met en lumière la diversité des mises en scène pédagogiques selon les cultures disciplinaires, et interroge la pertinence des prescriptions pédagogiques génériques. À lire en ligne sur la plateforme Cairn : https://doi.org/10.3917/cdle.059.0103
Voir cette actualité
Voir tout